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五年级数学备课组工作计划

作者:佚名 来源: 网络 时间: 2020-10-02 00:42:06 阅读: 132次


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【篇一】五年级数学备课组工作计划

  新的学期、新的起点、新的目标、新的希望、新的计划。为了更好的落实我们五年级数学教研组的工作,为了让我们更快的发展,为了让我们的数学课堂充满生机和活力,为了让我们的数学教研质量不断提高,特制定如下教研组计划:

  一、指导思想

  本学期,以学校和教导处的工作计划为指导,加强学习、更新观念,确立数学新课程标准的基本理念。围绕教研组的教研活动和科研课题,坚定不移地实施以培养学生创新意识,探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效率,切实提高教学质量。

  二、工作目标任务

  1、制定教研组活动计划,使整个教研活动制度化、系统化。使每次教研活动有记录有总结。

  2、尽量在教研活动中为每位老师创造机会,提高老师的教学业务水平。

  3、学习相关理论、撰写教学案例及教学论文,提高教研能力。

  4、倡导人人参与各种教研活动,通过教研活动促进教师的反思,促进专业成长。

  5、积极有序开展数学教研课活动,组织全体组员进行讨论、听课、评课、反思。通过活动的开展,促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

  6、加强全体学生囗算、计算、速算能力的培养,提高学生计算能力。

  7、加强自身专业知识的学习,以提升自己。

  三、主要措施

  1、扎实做好常规教学工作:

  (1)继续深入新课程理念的学习,用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材,认真备课,探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间,尽力上好每节课,逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。

  (2)组织年级组集体备课,充分发挥集体的作用。

  (3)按时按量写好教学反思,并适时组织教学经验的交流。

  (4)认真落实教导处提出的“青蓝结对”工程,达到互帮互学,共同进步。

  (5)相互学习,共同提高。认真完成各自的听课任务,每学期听课的次数教师不少于16节。

  2、正常有序开展教研活动:

  (1)保证集中学习的时间。要求组员按时到达学习地点,每一次记录考勤及活动情况。

  (2)要求教研组成员多学习理论知识,多进行探讨实践,多做实验总结。

  (3)从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起,逐步养成思考的习惯,及时写在自己的教案上。

  四、教研组教研活动安排

  八月份:

  1、制定教学计划、教学进度表,撰写教学教研计划。

  2、学习新课标,新教材研讨。

  九月份:

  1、集体备课研讨。

  2、互听互评课活动。

  3、共同研究学生每节课前两分钟的速算问题。

  4、教研课题结题。

  十月份:

  1、集体备课研讨。

  2、“幸福杯”青年教师教学技能大赛。

  3、学生计算能力抽查。

  十一月份:

  1、集体备课研讨。

  2、期中检测。

  3、教学质量分析、针对教学中出现的问题探讨解决方法。

  4、数学组专题研讨活动。

  十二月份:

  1、集体备课研讨。

  2、观看优秀教师课堂实录。

  3、基础知识竞赛。

  4、讨论教学中存在的不足以及差生的辅导工作。

  元月份:

  1、共同制定复习计划。

  2、研讨如何上好复习课。

  3、教学总结。

  

【篇二】五年级数学备课组工作计划

  一、指导思想

  本学期五年级数学备课组工作是以学校教学工作计划为指导,以新课程理念为依据,深化教学改革;以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,根据学校的办学宗旨“忠实、勤奋、守纪、创新”指导原则,五年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理,从而提高教学效果。

  二、工作要求

  1、突出教学常规工作,细化教学常规管理

  在日常教学中,要借用备课组的集体力量,认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学,积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论,研究苏教版国标本的教材,在学习中走进新课程,真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。

  2、认真务实开展备课组活动,实践新课程理论。

  我们备课组要认真务实开展备课组活动,提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用,在教学中加以研究,加以运用,加以实验,加以改进,从而有效地促进课堂教学,提高教学效益,使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。

  3、学习系列相关理论,促进和提高教学的层次。

  备课组教师要积极学习各方面的相关理论,积极写教育教学随笔,重视教育实践和反思,与他人交流互动,并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论,积极投稿;自觉参与课题研究,积累过程性资料,围绕课题撰写论文;积极参加学校组织的各项活动,并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息,从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训。进一步学习课件制作。在理论学习中提高和促进教学层次。

  三、工作目标

  1、提高五年级数学教学水平,确保完成学校提出的各项指标。

  2、进一步提高五年级数学教师的理论水平和专业素养。

  3、立足课堂,让学生轻轻松松学数学。

  4、深化数学课题研究,提升数学教师科研素养。

  5、努力探索数学辅导的有效途径,争取在数学考试中取得好的成绩。

  四、方法措施

  1、加强学习,转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径,是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神,结合新课程方案的实施,共同学习《新课程标准》,进一步更新观念,教学理念,树立正确的质量观。

  2、加强年级教研。五年级四位教师有缘生活在一个办公室,加强教学研究、互相取长补短。并围绕学校数学组研究课题,结合日常课堂教学写好教学计划和总结。坚持写好教学日记、教学案例、教学札记。切实开展好教研工作,双周参加大组教研,落实好教研组教研教改精神,单周开展好小组教研,对一单元中的教学内容认真探讨,对重点课实行集体备课,反复修改,互相观摩教学活动。

  3、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划;每位教师要做到:认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨,关注如何有效地提高学生的数学学习水平;严格要求学生作业的规范性,其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

  4、认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用,组织集体备课,研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去,转化为可操作的教学常规,注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导,本学期继续以年级组为单位,要求每位教师争取主讲一课,安排好周次,定好内容,集体备好课后再延伸到上课、评课,使集体备课不是只停留在“备”字上,而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究,以进一步增强教师为学生学服务的意识,探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径,努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。

  

【篇三】五年级数学备课组工作计划

  一、指导思想

  在《数学新课程标准》的指导下,本学期五年级数学教研组紧围绕学校的中心工作,以学校提出的“生态课程,绿色课堂”为目标,结合区教学案的又一轮深化,根据五年级数学组的实际情况,培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高课堂教学实效性为关键,注重学生学习方式的改变与自主学习能力的培养,大力开展组内教学研讨,实实在在地进行教学模式、教学方法的探讨与交流,从而全面提高学生的素质,推动五级数学教研组建设和数学教师素质和水平的整体提高。

  二、工作目标

  认真学习新课程标准,能用先进的教学理念指导实践,能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生,并善于开展教学研究。以质量为本,精心备好每一节数学课,有效的修改和设计每一份教学案,让教学案更好地服务于学生和课堂,全面提升教学质量,努力做到不让一个学生掉队,积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,使备、教、批、辅、评等各项工作再上一个台阶。

  三、工作重点

  (一)坚持学习、以学促教

  在本组内组织数学教师加强学习,转变教育观念,树立全新的教育理念,有效地利用好课堂教学这块阵地。在本学期中应该尽可能地挤出时间翻阅小学数学的有关杂志,得到新的信息。通过多种渠道、多种方式去学习,然后在课堂教学上大胆地实践,重视教研活动,重视学习,不断地提高自己的业务素质。在本备课组内构建年级组教师间的研究网络,发扬互帮、互助、携手共进的精神,达到教育资源与教学经验的共享,争取使我们的课堂教学再上一个新台阶。

  (二)注意集体备课的实效性

  严格按照学校集体备课安排,每周二五六年级数学教师导课,根据导课主题和课例进行深入研讨,进一步深化“三学”课堂,让数学课堂变成学生的舞台。每周四进行五年级备课组集体研讨,要求保证时间,不无故缺席。保证质量,每位老师将上周教学工作进行小结交流,并就下周教学内容的重难点进行研讨,每人负责重点发言1至2节课,有重点课例,好的解决方法及建议,最后大家在一起对某些问题进行研讨。这样大家在集体备课中通过交流教学思想,统一了对教材的把握,确定了教学重点、难点,实实在在地研究了教法、学生的学法。由于办公室的特点,我们五年级数学备课组的老师都在一起,除了每次的备课组活动,平时我们在教学中有什么好的方法、点子,有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。

  (三)加强教学常规的检查工作

  重视每月一次的作业检查工作,在第一次备课组会议中针对上学期检查中暴露的问题,结合教学处的要求再次提出明确的细则,以高标准、高要求、高质量迎接任何一个部门的教学常规检查。教学常规工作平时就要做细,不可出现漏洞。

  (四)做好培优辅差工作,全面提高教学质量

  1、在基础教育阶段,要面向全体学生,坚持不放弃一个学生,以满腔的热情全心全意的爱每个孩子。对某些接受知识慢的同学要给予更多的呵护。利用有效的时间提高教学效率,使第一个学生都有收获。

  2、向课堂40分钟要质量。有效地利用好课堂上的每一分钟,教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生真正成为数学学习的主人。采取分层次教学,让学余力的学生能吃饱,学习有困难的同学能吃好,使不同的人在数学上得到不同的发展。

  (五)团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。

  组织本教研组老师积极、主动的把本组各项工作做好。发挥集体的智慧,资源共享,互相学习、共同提高。我们倡导既有分工,又有合作,切实地抓好三个一:

  1、每一次集体备课,要有成效。加强组内教师的集体备课,备课时把握“科学解读教材,准确把握教学目标”这一主题,重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。备课组严格按教学处的规定,集体备课活动“定时间、定内容、定发言人”,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务,在备课探讨时,每位老师用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例,使新课标真正落到实处。每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,和自己的教学风格,进行个性教学设计,并完善每节课的教学反思。

  2、认真组织好每一单元测试,并进行及时反馈,掌握学生学习的情况,做好辅导学习有困难的同学这项艰巨的工作。

  四、工作安排

  九月份

  1、制定教学计划、进度,进行备课分工。制定备课组工作计划。

  2、学习“数学课程标准”,熟悉新教材。

  3、教学案研讨:《认识负数》《多边形的面积》。

  4、共同整理周周清和练习题库。

  5、书本基础题过关。

  6、命制1、2单元练习卷。

  十月份

  1、教学案研讨:《小数的意义和性质》《小数加法和减法》

  2、黄西健老师片区展示课。

  3、年级组计算能力测试。

  4、共同整理周周清和练习题库。

  5、命制3、4单元练习卷。

  6、组内每一位教师导课。

  十一月份

  1、教学案研讨:《小数乘法和除法》

  2、学生“解决实际问题大比拼”。

  3、做好期中练习工作并做好分析。

  4、共同整理周周清和练习题库。

  5、命制第5单元练习卷。

  十二月份

  1、教学案研讨:《统计图表》《解决问题的策略》《用字母表示数》

  2、片区教学案展示课。

  3、开展“解决实际问题能力大比拼”活动。

  4、学生自主整理错题集。

  5、共同整理周周清和练习题库。

  6、命制第6、7、8单元练习卷。

  一月份

  1、整理复习资料,制定复习计划。

  2、各种活动的总结及资料的收集。

  3、迎接期末检测,做好分析。

  

【篇四】五年级数学备课组工作计划

  一、指导思想

  以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。

  二、重点工作

  1、制订计划。学期初,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提前通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。

  2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求效果。

  3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。

  4、精心设计作业形式,合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习数学的兴趣。


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